Аборигены информационного общества

Аборигены в информационном обществе on Prezi

Схема идеальной школы

Ссылка на схему.

GOOGLE-мировое достояние.

1."Изобретение технологии Google можно сравнить с изобретением колеса."
"Как и все гениальное, поисковая система Google очень простая штука..."
Это свидетльствует о успешности компании.
2."Отменное качество работы привлекает к Google широкий круг людей"
Самый важный аспект успеха любой компании- качество выпусккаемой продукции или услуги.
3."В сегодняшнем нестабильном мире Google стал одним из редких надежных источников бесплатной информации."
Общедоступнось, также является главным секретом успеха этой компении(для тех у кого есть компьютер, подключенный к интернету).
По всей видимости GOOGLE самая удобная поисковая система в мире!

Википедия

Ссылка на статью

Душераздирающие фотографии Кристен Эшберн о СПИДе

1.Чем отличаются публичные лекции на канале от других публичных лекций, уроков в школе?
На уроке присутствует как правило один учитель, а в лекции на канале каждый из присутствующих может высказывать своё мнение по интересующей его проблеме и внести предложение по данной теме.
2.Почему вы выбрали именно этот ролик, а не какой-то другой?
Я посчитал, что из всех видео-роликов этот более важен для каждого человека т.к. в нем рассказывается о жизни и смерти людей.О глобальной проблеме человечества.
3.Чем вам запомнилось/поразило выбранное вами публичное выступление в формате TED?
Большим количеством фотографий людей, зараженных вич инфекцией, и тем что фотограф подготовившая данный материал приехала в Африку по работе, но решила посвятить свою поездку людям нуждающимся в помощи.

Дискуссия "в шляпах"

1. Белая шляпа (Белый лист: Информация, факты, отчеты - объективно)

Задания ЕГЭ именуются контрольно-измерительными материалами (КИМами), которые разрабатываются Федеральным институтом педагогических измерений.

Начиная с 2009 года выпускники школ сдают два обязательных выпускных экзамена: по русскому языку и математике.Задания по большинству предметов делятся на три части (блока): A, B, C.

 Для поступления в вуз абитуриенту необходимо сдать вступительные экзамены в форме ЕГЭ.

 Организатором ЕГЭ является Владимир Хлебников. Впервые эксперимент по введению ЕГЭ был проведён в 2001 в республиках Чувашия, Марий Эл, Якутия, а также в Самарской и Ростовской областях по восьми учебным дисциплинам. В 2002 году эксперимент по введению единого государственного экзамена прошел в 16 регионах страны. В 2003 году эксперимент охватил 47 субъектов РФ, а в 2004 — 65 регионов страны. В 2006 ЕГЭ уже сдавали около 950 тысяч школьников в 79 регионах России. В 2008 его сдавали свыше миллиона учащихся во всех регионах. Конкретный перечень предметов, по которым ЕГЭ проводился в 2001—2008 годах, устанавливался каждым регионом самостоятельно.

1. Черная шляпа  (Осуждение:  Критика, отрицательные стороны  - объективно)

   Доводы против ЕГЭ

   1. Контрольно-измерительные материалы непривычны для российской системы образования.
   2. Выбор одного варианта из нескольких не всегда показывает реальных знаний учащегося, так как часть ответов может быть выбрана случайно. Тестовая форма главным образом показывает качество выученного материала и плохо пригодна для оценки компетентности или способности к творческому подходу.
   3. В ЕГЭ по обществознанию содержатся некорректно поставленные задания и спорные варианты ответов.
   4. ЕГЭ не помогает полностью избежать коррупции.
   5. Нельзя одним контрольно-измерительным материалом качественно проверить уровень подготовленности слабо и хорошо подготовленных выпускников школ.
   6. Не учитывается специализация школы: ученики как школ с гуманитарным, так и с естественно-научным уклоном сдают один и тот же вариант обязательного выпускного экзамена.
   7. ЕГЭ приводит к новому виду репетиторства, связанного с повышением уровня знаний в спецификациях ЕГЭ.
   8. Большая часть действующей учебной литературы по информатике не соответствует требованиям и содержанию ЕГЭ.
   9. При компьютеризированной проверке частей А и В возможны ошибки распознавания ответов ученика, которые засчитываются как неправильные ответы.
   10. Отмена устной части экзамена ухудшает качество подготовки к экзаменам и качество знаний абитуриентов

1. Желтая шляпа (Солнце): Восхваление, положительные стороны(объективно)

Доводы в пользу ЕГЭ

1. ЕГЭ помогает избежать коррупции и блата при поступлении в ВУЗы.
2. ЕГЭ оценивает знания и способности ученика более объективно, чем традиционные виды экзаменов.
3. ЕГЭ стимулирует подготовку учеников к экзамену, в том числе и самостоятельную.
4. ЕГЭ позволяет сравнивать качество образования в разных школах и регионах.
5. ЕГЭ позволяет выпускникам поступать в вузы, находящиеся на значительном расстоянии от места их проживания, не тратясь на дорогу, а всего лишь отправив сведения о сдаче ЕГЭ по почте. Облегчается подача документов сразу в несколько вузов, без необходимости сдавать в каждом из них экзамены.
6. ЕГЭ позволяет выявлять достойных абитуриентов в провинции, которые ранее не имели возможности сдавать вступительные экзамены в крупных городах.
7. Проверка результата частично компьютеризирована, что позволяет сэкономить время и деньги, так как не надо тратиться на услуги наёмных проверяющих.
8. Повышение требований на ЕГЭ, как утверждается, ведёт к повышению качества образования, квалификации учителей и качества учебной литературы.
9. ЕГЭ похож на системы выпускных экзаменов в развитых странах (США, Израиль и другие), что со временем может привести к признанию российских школьных аттестатов в других странах.
10. ЕГЭ оценивается по более широкой шкале баллов (100), нежели стандартные экзамены (фактически 4), что делает возможным выявлять лучших из лучших.

1. Зеленая шляпа (Растение:  Интуиция, новые подходы, креатив – чисто умозрительные построения)

1. Красная шляпа (Огонь:  Мнения и эмоции - субъективно)

Свои эмоции никак обосновывать не нужно. «Я не хочу знать, насколько подготовлен этот кандидат, он мне просто не нравится». Ведущий (синяя шляпа) периодически предоставляет собравшимся возможность выпустить пар: «Наденьте-ка свою красную шляпу и скажите, что вы думаете о моем предложении».